Avances hacia una política de pedagogía hospitalaria en Chile
El presente documento analiza las características de la po- lítica de pedagogía hospitalaria a nivel nacional e interna- cional para establecer recomendaciones que sirvan en el diseño de una política de pedagogía hospitalaria en Chile.
En Chile a diferencia de lo observado en otros países de Europa y América Latina, no se ha consagrado a la peda- gogía hospitalaria como una modalidad educativa. Esto ha dificultado el avance en materia de política pública y la implementación de la escuelas y aulas hospitalarias en la práctica. Por lo tanto, es necesario avanzar en la apro- bación del proyecto de ley que busca establecer la peda- gogía hospitalaria como una modalidad educativa y dise- ñar una política de pedagogía hospitalaria que establezca regulaciones a ser implementadas por los Ministerios de Educación y Salud, las entidades sostenedoras y las escue- las y aulas hospitalarias.
Las mayores brechas entre la política de pedagogía hos- pitalaria vigente en Chile y la evidencia internacional se dan con respecto a la regulación del rol y participación de actores como el establecimiento de origen, el personal de salud y la familia, el uso de la infraestructura y especifi- caciones técnicas, los mecanismos de financiamiento, la dedicación horaria de los docentes, la especificación de instrumentos de diagnóstico y planificación y la formación continua de docentes y profesionales hospitalarios. Por lo tanto, son estos ámbitos los que deberían ser definidos por una futura política de pedagogía hospitalaria para promover una real inclusión educativa.
